CCSS_2º TEMA 3 :Resurgir de la Ciudades Europeas (E.Media)

ACTIVIDADES

 1: ¿Por qué crecieron las ciudades? Elaborar un esquema. Para completarlo utiliza la información ofrecida  en el pto. 2 de tu libro de texto.




2. VIDEO: La ciudad medieval

Mientras ves el  video debes completar la ficha: 

Centro de la ciudad --> ¿qué había en la plaza?; ¿Cómo eran las calles?; 

Tipos de edificios:  ¿Cómo eran las casas? 

distingue: Barrios; Oficios; Arrabales

3. Completa un esquema sobre los grupos sociales en la ciudad medieval. Para completarlo lee el pto. 2.2 de tu libro

4. Lee la página  sobre los gremios y completa las tablas

El Trabajo de los Artesanos
Ejemplos de oficios
¿Cómo trabajaban?
¿Dónde?

Los gremios
Definición
¿Qué era el estatuto de los gremios?
¿Cómo controlaban la producción?
¿Cómo se ocupaban de la asistencia los miembros del oficio?

Los oficios. Organización
Maestro	Oficial	Aprendiz

5. LA PESTE NEGRA

6. Debes COMPLETAR el esquema  (ayuda --> Pto. 6 de tu libro de texto)

CRISIS DE LA BAJA EDAD MEDIA
Hambre		Guerra	Peste
Crisis agraria: desde principios del siglo XIV Causas:		Guerras entre señores feudales	En 1347
Consecuencia:

Como consecuencia del hambre, las guerras y la peste se produjeron:

Revueltas campesinas	Revueltas urbanas

 

7. BUSCA INFORMACIÓN SOBRE el conflicto de la Guerra de los Cien Años (VOLUNTARIA)

CCSS 3º -->tema 10 : REVOLUCION FRANCESA

Como base para la explicación de la revolución francesa, podemos utilizar éstos magníficos esquemas:

Revolucion Francesa

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Y como motivación, el siguiente vídeo que relata la toma de la Bastilla y la desconfianza del pueblo hacia la familia real

1. Causas de la Rev. Francesa

2.Fases de la Rev. Francesa

2.1.Asamblea Nacional

2.2. Asamblea Constituyente

2.3.Convención

2.4.Directorio

3. Consecuencias

4. Actividades

Anexo

CCSS 4º --> Tema 9 :LA GUERRA FRÍA --> A.D.(1a; 2a,b; 3a,b,c; 5) y R.P (1b; 2c; 3d; 4)

Para comenzar...

Resumen de la lección y vídeos

cómo cayó el muro de Berlín

documentación


ACTIVIDADES: Individual

- Cada grupo realiza una investigación que responda a las siguientes preguntas:

1. Corea
a)  ¿Qué razones históricas explican la actual división de la península de Corea en dos países: República Democrática Popular de Corea y Corea del Sur?
b) ¿Por qué se puede afirmar que el conflicto de Corea es característico de la Guerra Fría?


REFERENCIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN www.elmundo.es/elmundo/2003/graficos/ene/s2/corea/corea.html www.historiasiglo20.org/GLOS/guerracorea.htm www.editorialbitacora.com/armagedon/corea/corea.htm
www.google.cl (Este es un buscador general en el que pueden buscar imágenes u otras fuentes que fundamenten sus respuestas. Recuerden que deben fijarse en el autor de la página, para así conocer la confiabilidad de la información presentada. preferir las páginas creadas por instituciones académicas o por especialistas en el tema)

2. Berlín:
a) ¿Cuáles fueron las consecuencias territoriales de la Segunda Guerra Mundial para Alemania y en particular para Berlín?
b)¿En qué consistió el bloqueo de Berlín (1948-1949)?
c) ¿Por qué se afirma que el Muro de Berlín consolidó la división del mundo en dos bloques?.


 3. Crisis de los misiles:
a) Lee el Discurso de Kennedy. 22 de octubre 1962. Resume las ideas principales del documento .
b)¿Cuál es la intención del autor?
c) ¿Por qué causas la pequeña isla caribeña se unió al bloque soviético?
d))¿Por qué razones se puede afirmar que la Crisis de los misiles es una de las más características de la Guerra Fría?

4. Crisis de Berlín y Cuba:
 ¿Por qué se afirma que en la Crisis de Berlín (1961) y en la Crisis de Cuba (1962), quedó demostrado que ninguno de los bandos de la Guerra Fría estaba dispuesto a sentenciar a muerte a su población y al mundo?

5. FICHA DE ANÁLISIS DE CARICATURA 
a)Tipo de Imagen: (fotografía, caricatura, pintura, grafitis, cartel de propaganda, etc.)
b)Descripción de la imagen: (personajes, símbolos, actitudes, colores, etc.)
c)Significado de la Escena: (Hecho que se relata en la imagen)
d)Contexto temporal y espacial: (Lugar y fecha en que fue elaborada la imagen. Indicar si es una fuente de información primaria o secundaria)
e)Intencionalidad del autor: (qué idea quiere transmitir el autor)
f)Apreciación/opinión personal:




DOCUMENTACIÓN  RECOMENDADA:
Además de las páginas indicadas al inicio, os sugiero:

http://www.historiasiglo20.org/ESTADIS/index.htm (Cuadros estadísticos de la carera armamentista entre EEUU y la URSS)
Web guerra Fría: 
http://historia1imagen.cl/guerra-fria/ http://tachistoriaudla.wordpress.com/category/guerra-fria/
Ppt Guerra Fría:  
http://historiauniversaludla.files.wordpress.com/2008/05/bipolaridad-y-guerra-fria.ppt
http://tachistoriaudla.files.wordpress.com/2012/05/ppt-balance-y-perspectiva-guerrafrc3ada-udla1.pptx
Bibliografía
Pereira, Juan, Historia y Presente de la Guerra Fría, Editorial Istmo S.A., Madrid 1989.
Palma Castillo, Luis, La confrontación ideológica en la Guerra Fría, Ril Editores, Santiago de Chile 2003.

CCSS 4º -->TEMA 6: Periodo de entreguerras (II): CRAC'29 (I)

ACTIVIDADES

A) Toma apuntes de éste documental: CRAC'29
B) Visiona éstos vídeos

1-¿Cuáles fueron las causas de la crisis de 1929? 
2-¿Por qué se hundió la Bolsa de Nueva York? 
3-¿Cuáles fueron las consecuencias de la crisis de 1929? 
4-Compara la crisis económica de 1929 con la que tenemos actualmente.
5.-¿Qué fiabilidad le das a ambos documentales?
¿Te parecen tendenciosos o presentan una imagen real y equilibrada?

CCSS 4º -->TEMA 6: Periodo de entreguerra(I)_ LOS FELICES AÑOS 20

"Los Felices años 20"

Belle Époque significa literalmente “Edad Bonita” y es el nombre dado en Francia al período que va desde el final de la Guerra franco-prusiana (1871) hasta el comienzo de la Primera Guerra Mundial (1914) aunque en la segunda década del sigo XX recuperó su esplendor efímeramente. Los estándares de vida y seguridad de las clases media y alta aumentaron.

Un mundo cansado y maltrecho comenzó la década de los años 20 con ganas de pasarlo bien y olvidar la guerra pasada. Estados Unidos, que había emergido como la primera potencia mundial, fijará el rumbo en la moda, la música y el arte. Surge una pujante industria del ocio con la fonografía, el cine y la radio, que experimentaron espectaculares avances.

Las costumbres se relajaron y los jóvenes rechazaron lo convencional a favor de un clima de mayor libertad: recortan faldas y peinados, y pierden la vergüenza de bailar en público. Clubes y salas de baile de todo el mundo se van a llenar con su sonido y sus ritmos sincopados. Pero conforme avanza la década, la economía se debilita, hasta que en 1929, el crack de Wall Street pone un inesperado punto final a estos felices años.

actividades:

1. ¿Cuál es el sueño o ideal de sueño americano en los años 20?.
Emplea las imágenes para describirlo.

2. Comenta el texto:

Documento 1: Felices años 20 en Estados Unidos.

“Mientras los EE.UU. sólo eran productores de materias primas, el mundo seguía su camino fijándose en la moda francesa para los vestidos, las joyas o los perfumes; comerciando según los métodos ingleses; viajando a Alemania para buscar ciencia y música. Pero nosotros ahora hemos cambiado todo eso. El jazz americano está a punto de expulsar a Wagner de Alemania, la arquitectura americana supera a la de la Grecia clásica, el cocktail americano ha conquistado los cafés de París y los boxeadores ingleses se naturalizan americanos.”

Recogido por David Solar. Boletín de la Sociedad Geográfica de los EE.UU.

3. ¿Por qué se produce el auge de la economía americana?. Emplea los siguientes términos para su explicación: consumo, demanda, producción, confianza, oferta, préstamos, auge de precios, compra.


4. ¿Por qué la Bolsa creció en esta época?

5. ¿Por qué otras razones Estados Unidos se convirtió en la primera potencia mundial al finalizar la Gran Guerra?

6. preguntas test: enlace 

(http://roble.pntic.mec.es/fpef0013/entreguerras/felices.htm)

CCSS 4º: APUNTES_ TEMA 8_ESPAÑA (DEL '98 a 1939)

Tema8 de Maria Jose Fernandez

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ampliación TRABAJO MUY INTERESANTE  DEL IES MARGARITA SALAS

( enlace por si el link no funciona:   https://drive.google.com/file/d/1qtrIZEyK_L2HQ6zpU0B41QkHnYMEynbZ/view)

 APRENDER INVESTIGANDO: LA IMAGEN DE LAS MUJERES REPUBLICANAS EN LA PRENSA GRÁFICA DURANTE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA (1936-1939)

CCSS_2º_TEMA 6_ACTIVIDADES

1. MAPAS

- Realiza de forma individual o en parejas
 Con éstos 5 mapas en los que se ve la evolución de la Península Ibérica a lo largo de la Edad Media,
Se trata de completarlos con los nombres de los reinos y/o condados. Si podéis colorearlos mejor.





VIDEOS

Musulmanes, mudéjares y moriscos

BATALLA  DE LAS NAVAS DE TOLOSA

CORONA DE CASTILLA Y DE ARAGÓN

Corona	gobierno	economía	Exp. territorial	arte
Castilla	fusión completa de los dos reinos (Castilla y León) y de los territorios reconquistados: Único Rey (con más poder que en otros reinos) Misma Ley Únicas Cortes (no legislan solo aprueban impuestos)	Enfrentamiento entre. Agricultura y Ganadería.;. Principal producción: oveja merina (para producción de lana);. Ganados trashumantes: vías pecuarias y Mesta.;. Artesanía y comercio: vinculado a la ganadería ovina.	Hacia el Atlántico (Canarias y luego América)	Desarrollo del Románico y el Gótico a partir de la penetración de las influencias europeas por el Camino de Santiago.;.Desarrollo de estilos artísticos propios como el arte Asturiano y el Mudéjar.
Aragón	La unión de los cuatro territorios (Condados Catlans, Reino d Aragón, Valencia y Mallorca)no supuso la unión de su gobierno:;.Único Rey (muy controlado por las cortes de los cuatro territorios);.Cada reino mantuvo sus propias costumbres e instituciones ;.Cada reino tenía sus propias Cortes	Fundamentalmente agrícola.;. Comercio importante (sobre todo desde Cataluña, Valencia y Mallorca) con numerosos consulados en ciudades de Europa, África y Asia) y los Consulados del Mar en las ciudades aragonesas (Barcelona, Valencia y Palma de Mallorca)	Hacia el Mediterráneo (primero las Islas Baleares y luego Sicilia, Cerdeña, Nápoles y los condados de Atenas y Neopatria	Desarrollo del Románico temprano en los territorios pirenaicos (influencia franca) Desarrollo dl Gótico vinculado al dsarollo dl comercio en las ciudades mercantiles, tnto en edificaciones civiles como religiosas. stilo Mudéjar en las zonas cn + población de origen musulmán (Valle dl Ebro, Val